上月一個晚飯時候，在忙着擺設碗筷，電視新聞正雀躍地報導，疫情稍降，旅遊業復甦有所起色，立即想起阿松，他去年底曾說要恢復他鍾愛的海輪遊。正在那時，手機響了，顯示是阿松的號碼，心想他慣用短信，極少直接打電話的，是不是參加北半球海輪遊，經過此地機場轉機，給我一個驚喜？興奮地接起電話：「阿松，是你嗎？」
對方卻沒有回應，只傳來一片沈默。我又說：「阿松？」終於聽見哽咽：「是阿芬……」原來是嫂子！「阿松今天早上走了……」
阿松是我的大學同窗，也是四年同宿舍的摯友。他平易近人，謙和幽默，能言善道，擅長與人交往。因為他閱歷廣闊，更善於與人談天說地，不論政治經濟、天文地理，或文化教育，均口若懸河。還記得某同學的父母自農村到宿舍探望兒子，阿松竟然能滔滔不絕地與他們談論出口運輸香蕉、菠蘿及其他易腐爛的農作物的挑戰，讓世伯、伯母有賓至如歸之感！
有人說大學四年是年輕人社交派對的好時光，可阿松不僅懂得在社交上點到為止，更要把大學四年，讀出千萬價值，就是連續四年、八個學期均名列前茅！期考前的幾天，莘莘學子不是跑圖書館，就是往安靜處埋頭苦讀，可阿松語言能力極強，加上記憶力超等，能過目不忘，期考前他常輕鬆自得，還幽默地建議宿舍同學們去看電影，說期考前電影院清冷不擠，是個看電影的好時機！
曾記得求教他記憶力的要訣，他說：「記憶力有如一個鑰匙圈，把不同的鑰匙串在一起，只要拿起鑰匙圈，就能拿到所有的鑰匙。同一個道理，學習的內容繁多，應先細讀一遍，然後分析內容，察看內中有何類別，有些是與時間相關的，如歷史記事等，集合其要點為一類，有人物為中心的，有地理地點為扼要的，如此類推，這就是不同的鑰匙，最後綜合所有類別要點，構成一個內容主幹，那就是鑰匙圈。」他這個學習方法成了我學習的指標。這分析、類別、綜合，其實就是學習中應用了歸納和演繹法，難怪阿松是高材生，是狀元！
去年年底曾造訪阿松和嫂子，他們在計劃如何在退休人士中見證基督耶穌，說要住在他們的社區中，以生活為見證，把福音介紹給他們。誰知不到幾個月，神（上帝）把他接回天家。如今，阿松愛神、愛人的心，將鼓勵我效仿、跟隨。
阿松擁有聰明才智，事業有成，可他知道這一生所有都是屬於神的，無論是年輕力壯，或龍鐘退休，都以神為生命的中心。在追思安息禮拜中，牧師特別提醒大家，阿松知道他死了必定到神那裡去，並且他得到永生。但許多仍未相信耶穌的，卻前路茫茫，不知何處歸宿。「其實明天如何，你們還不知道。你們的生命是什麼呢？你們原來是一片雲霧，出現少時就不見了。」（《雅各書》四章14節）
朋友，你的人生的抉擇是什麼？不是智識勇氣，不是事業財富，卻是相信主耶穌基督。《聖經》說：「神愛世人，甚至將祂的獨生子賜給他們，叫一切信祂的不致滅亡，反得永生。」（《約翰福音》三章16節）
何處歸宿?|陳換新
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