2016年9月
專題策劃及撰稿：趙秀華、兆輝、程真、何國鴻、 陸小顏、凌美屏、周簡艷珍

「有好的老師，才會有好的學生」，老師在「百年樹人」的教育大業上，舉足輕重。

香港人深諳此理，大部分人為了子女的教育，都費盡心思把他們送進名校，或找標榜「業績輝煌」的老師補習功課。雖然在這商業化的社會，有些人會把教育當作賺錢的途徑，以鋪天蓋地的廣告，打造明星級的「補習天皇」。但大部分投身教育界的老師們，都是以作育英才為己任；可惜的是，近年來香港中、小學老師的處境艱難，縮窄了他們舒展抱負的空間。

「殺校」使老師們人浮於事，面臨就業困難；「持續進修」之後，薪酬職位卻無保障，有些老師難以找到全職教席，只能擔任半職或代課老師。教育不斷「改革」，令老師們在恆常的教務之外，增加了不少額外的行政、事務工作，使他們不勝負荷，難以專注於學生身上。有些老師表示，完成瑣瑣碎碎的事情之後，備課、改卷、教書仍勉強應付得來，但對學生的個別關懷引導，就心有餘而力不足了。這是教育界的嚴重損失！

教育需要理性、知性更需要感性，再大的學問，若不是以愛心關懷注入，將來也只能成了「鳴的鑼、響的鈸」。在現實的課堂裡，老師教書、學生聽課，雙方都似乎盡了責任，但卻如一湖死水，學生學習，總是提不起勁來。但如老師以愛心關懷，與學生們建立和諧友愛的關係，學生們受到愛的感染和激勵，學習的興趣和主動性，會大大增加。當學生們主動求知時，教育成效將事半功倍。

因此，一個進步的社會，不但會為孩子們提供免費教育，俾使「有教無類」；更會實行小班教育制度，讓每個孩子都受到關注。特別是啟蒙時期的孩子，沒有甚麼教育方式，比「愛的教育」更具威力。愛是打開知識之門的鑰匙，一個盈溢著愛的課室，必會充滿學習的動力；任何時候，都會「陽光普照」。但要有愛的教育，就需要有愛心持久的老師，要年年日日付出愛，他們的愛從何來？

人是天父上帝用愛所造，人的性情中天賦有愛。「被愛的人更懂得去愛」，尊師重道的氛圍，珍惜教育工作者的行動，都會給予老師們愛的動力。但作老師的人，自己也要找著愛的源頭，隨時汲取，才不至被變幻莫測的世情、世事，侵蝕自己的愛心，讓心中的愛火漸漸「燃燼」，變得心灰意冷，離開崇高的職事，或淪為「教書匠」。至於愛的源頭在哪裡？
《聖經‧約翰一書》四章16節說：
「神（上帝）愛我們的心，我們也知道也信。神就是愛；住在愛裡面的，就是住在神裡面，神也住在他裡面。」

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