2016年9月
專題策劃及撰稿：趙秀華、兆輝、程真、何國鴻、 陸小顏、凌美屏、周簡艷珍

在香港，當教師的欲談理想，真是談何容易。繁重的教學及行政工作，加上課外活動、比賽、關顧學生行為問題、聯絡家長等……實在令人喘不過氣來。近期學生自殺個案加增，教師更要參加研討會。學生若問及甚麼「港獨」等等政治問題，教師也得留意時事。我任合約教師近十年，一旦遇上殺校縮班問題，便有被裁員的壓力。

每年，學生的公開試成績及入大學比率，就好像學校的「業績」，是全校師生努力的目標，猶如千斤壓肩。不過，我相信優秀的表現，來自對學科的熱誠。假如考試是唯一目的，只是把資料死記硬背，讀書便成為枯燥沉悶的煎熬。因此在課堂內，我會儘量把握機會來實踐教育理想。我教授生物科，若學生們可以從中領略大自然的樂趣，便是我最大的滿足。

上課時，我會播放短片，讓學生欣賞有趣的動物生活，特別是瀕危的動物，還有各種千姿百態的植物。至於人體的構造，就更是精彩絕倫。假期裡，我會安排野外考察，令學生親自觀賞鳥語花香、微小的昆蟲、敏捷的魚兒、石縫中的小草、盤根錯節的大樹……。大自然的奧妙令人謙卑，當人類尊重生命的規律，才會得到真正的幸福。

我更希望每個學生都體會自己生命的寶貴。青少年在生理和心理上，都經歷著巨大的轉變，實在需要許多空間來調節適應，可惜，這也是他們非常忙碌的階段。因為過份重視成敗得失，有些學生、甚至老師們，會出現焦慮和抑鬱，令人擔心。我經常鼓勵人用心觀察生物世界，親身感受各種動植物堅韌的生命力和適應力，從中領會種種啟發。

另一方面，當看見學生敢於追夢，對世界充滿好奇，嘗試找到自己的志趣；或者失敗後能重新振作，我作為老師的，便感到無比欣慰。無論多麼苦，任重而道遠，我矢志以學生的成長，作為我教育理想的中心。

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