新冠疫情曾一度讓全球近16億學生停課，据推測，明年大約2,380萬名學生可能輟學或無法上學，將導致歷史上最大的教育中斷。

突然大考  齊被迫升級

2020年對國家、學校、家庭和學生都進行了一場突如其來的大考，對疫情應變的能力和資源受到極大挑戰。秋季全美20%學校保持實體教學，33%全部遠程，47%采取混合式。只有三分之一的老師對學區或校方的指引滿意，80%老師感覺精疲力盡，40%老師提出需要幫助來完成學年的教學任務。

老師和家長都同時被急速技術升級，學習上網、使用各種網課平台，而孩子適應遠程學習的程度深受家庭的經濟教育狀況、親子關係等影響。有位小學特教老師說起碰到的困難，一位單親母親自己需要從申請電子郵箱開始，可想她6歲孩子上網課的難度。在紐約，政府為所有需要設備的學生免費提供iPad，但住在收容中心的18,650多個孩子，雖然有政府安排的學習中心，仍有很多無法正常上課。疫情凸顯的高科技下的教育不平等，政府和社會十分需要關注。

遠程教學  困難和前景

人們普遍擔心遠程教學的質量，中國的報告顯示，教師、學生和家長共同關注到兩個問題：「師生互動不充分」和「長時間電腦時間影響學生視力」。老師們最關心的還有「難以判斷學生理解程度」，以及「作業布置、驗收和評價不理想」的問題，學生們則擔心「網絡卡頓影響學習效果」，家長擔心「孩子沉溺網絡和缺乏有效監督」。這些都是將來需要著力改善的地方。

遠程學習擴大了學生之間的差異，大部分老師覺得缺乏資源來幫助落後的學生，而學習能力強的學生受到的影響並不大，甚至因此可以得到更多更好的學習機會，特別是高中和大學生，可以選擇很多好大學、名教授提供的課程（例如慕課MOOC，可參考UNESCO網站提供的清單）。

科技非終  心靈更重要

在家學習的最大困難並不是科技，技術問題遲早都能解決，更大的挑戰是疫情顯明的現在學校教育普遍的失敗：孩子失去了學習的自主性和原動力，禁不起環境變化的考驗。面對大片的空閑時間，孩子常抱怨「Bored（無聊）」，因為已經被訓練成被動學習，失去了天生的好奇心，還有很多孩子上學可能是為朋友和社交而非學習，學校無課時就無所事事，不可避免沉迷游戲和社交網絡。未來的教育非常需要學校與家長的配合，檢討如何培養學生自主學習的能力，更深刻地關注學生心靈的需要。

因著在家學習，老師與家長建立了更緊密的關係。上面提到的特教老師，她說「從來沒有和家長這麼親密過」，一位初中老師說春季停課時他花了好幾個小時，把70名學生的家長一個一個加了微信，疫情中聯繫頻繁。學校也提供聯絡平台，還提供翻譯給不說英文的家長。

教育回家  敬畏是本分

疫情推動教育回歸家庭。父母錯誤地期待學校可以教好孩子，但其實家庭對孩子的影響遠遠大於學校。當今公立學校的教育離上帝越來越遠，校園道德下滑，對抗權柄、鼓吹同性戀、變性，氾濫的性自由、霸凌、吸毒等等。疫情使「在家教育」得到很多新的關注，本來只佔美國學齡兒童的3-4％，現在9%家庭有可能考慮新學年加入。在家教育不是指孩子在家上網課、父母在旁輔導而已，而是一種生活形態，不但有因材施教的課程和進度，而且在生活中建立孩子正確的世界觀和價值觀，注重小社區化社交，鼓勵多與家人、長輩、社區、鄰舍互動。（可參考鄭立新牧師「吹號者」博客trumpeter.blog提供的資源）

經過疫情的震動，思考將來的教育發展方向，其實應該回歸到人最基本的狀態和需要，就是歷史上最智慧的人所羅門王所說的「敬畏上帝、謹守祂的誡命，這是人所當盡的本分」（《傳道書》十二章13節）。願父母和老師都敬畏上帝，按祂所賜的智慧養育孩子，帶孩子到上帝面前，這樣不管孩子在哪裡上課，不管將來生活工作如何，一生行在光明正直的路上，到老都不偏離。

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