2014年1月
文／李碧如

早前有機會參與香港海防博物館一項特別的導賞服務《日佔香江‧再看1941》── 以戲劇形式帶領學生回到香港二次大戰時期，親身觀察體驗當年的慘況。這項活動是博物館與香港話劇團合作的一項教育活動，幾年前已曾經舉行，只是當時全部由演話劇演員負責，而今次卻加入了導賞員協助，讓我們嘗試以演戲方式帶領導賞，倒也是一次很特別的經驗。

活動先由演員簡述當年背景，接著交由導賞員帶小組同學到古蹟徑參觀。導賞員化身成不同角色：軍方救護員、筲箕灣漁民、華籍英兵、炮兵團少尉等，以來自1947和平後的尋常百姓身份跟學生講述日本侵港的歷史。其實，講解的古蹟歷史跟平時帶團並無太大分別，只是加入了戲劇元素，所有講解都要配合由1941年12月8日至宣佈投降的12月25日這十八日戰爭，所以必須入戲才能帶出氣氛。由於參加這次服務的導賞員大都是話劇發燒友，所以也便輕易投入地「演出」。

跟導賞員行過古蹟徑，學生便回到堡壘大廳觀賞由話劇團演出的話劇《保家衞港》。話劇展現的是香港歷史上最悲慘的三年零八個月，劇中角色有無奈地妥協偷生的平民，有不惜犧牲堅持反抗的游擊隊成員，有假意相助日軍以爭取米糧援助同胞及平民的米商，也有為保家人安全而出任日軍間諜的漢奸。話劇中提出種種問題，讓學生思考並作出抉擇。

這樣學習歷史，既有親身體驗的經歷，又有旁觀思考的空間，的確是非常精彩的全方位學習。我看見不少學生開始時嘻嘻哈哈地不太認真，但在一步一步引導下，慢慢地都能投入其中，這種國民身份認同比任何理論學習都要有效得多。

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