上期和大家分享香港教師在澳洲的辦學體驗，今期筆者要談在澳洲推行芬蘭式幼兒教育的經驗和思考，好讓讀者了解這種幼兒教育的模式，給子女或孫兒女作出更好的選擇。
第一步曲：由選擇優質教材作起點
筆者的教育機構有幸能獲得芬蘭相關機構的授權，在澳洲獨家經營芬蘭式幼兒教育中心。透過系列培訓後，老師獲得授權，使用一套啟發性教材(Inspirational Package)辦學。該教材由芬蘭教育專家設計，符合0-6歲兒童心智發展，內容包括音樂活動、視覺藝術、語言表達、肢體表達、語文活動、數學技能、文化教育、倫理教育、社交情意發展，及體能發展等十個學習範疇。
這套教材，並非一個教學程序手冊。老師在培訓及教學實踐的過程中，可領略到這些教材以兒童為本的特色。
第二步曲：開放課室以達更好的學童為本
當教師能自如地基於學生發展需要和教學專業自主，運用啟發性教材，施行教學，老師便可向不同年齡和能力的學生開放課室，實踐混齡組別教育模式(Mixed-Age Preschool Groups)。這種教育模式主要是讓不同年齡和能力的學生，自由地選擇到不同的課室上課，自由地選擇喜愛的學習活動。教師亦可為學生提供不同類型的學習活動，充分發揮教學上的協同效應。
根據心理學家Peter Gray博士的研究，混齡組別教育模式，對兒童發展帶來多方面的好處，包括培養兒童的主動性及領導才能，讓學生明白個人的獨特性(Establishes a sense of uniqueness)，讓學生培養合作精神，建立自信心和發展創意及解難的個人特質。
第三步曲：把學校交給孩子
當師生經歷和享受過第一及第二步曲後，學生便成為成熟及主動的學習者。在這種情況下，我們可以把學校，轉型為一所由孩子營運的學校(A school run by our children)。這種模式鼓勵孩子決定學習什麼(What to learn)？在什麼地方學習(Where to learn)和跟誰一起學習(With whom to learn)。
在筆者的學校有一處地方叫「HEI Café」，這裡可以讓孩子在早餐、早點、午餐或茶點的時候，聚首一堂，一起策劃課程、決定上課地點、選擇老師及同學，一起踏上快樂及自主學習之路。
創校經驗反思
Magda Gerber是一位美國知名幼兒教育家，提倡雙向式教育，她說童年並不是一場比拼閱讀、寫字和數學的競賽，而是一個讓孩子進行個別化學習和發展的窗戶，學習的速度一點也不重要。耶穌曾說：「讓小孩子到我這裡來，不要禁止他們；因為在天國的，正是這樣的人。」（《馬太福音》十九章14節）筆者的學校目前只是處於第一步曲之中，我們希望以此為基石，並且一步步地感受第二步曲的旋律及節奏。
各位讀者如有興趣進一步了解我們的幼兒教育理念及實踐，可登入www.heischools.com.au及www.iloeec.com.au以認識相關辦學理念；亦歡迎大家登入https://www.facebook.com/heischoolslara及https://www.facebook.com/ilokurunjang感受教學場境。了解更多資訊，歡迎聯絡Queenie Lee (该邮件地址已受到反垃圾邮件插件保护。要显示它需要在浏览器中启用 JavaScript。)查詢。
余錦明
By accepting you will be accessing a service provided by a third-party external to https://cchc-herald.org/