小時候我是一個非常害羞的孩子，家裡的親戚最愛說的一句話就是：「這個孩子不愛說話。」上學時，我最怕回答問題，當老師點名的時候，真恨不得頭鉆到地底下。當然，就更不會提問題了。讀研時，有機會幫導師代課，在其他學校給和我年齡相彷的學生上課。導師很忙，也沒有教我，我拿着書和資料，恨不得把所有內容都背下來。上課就是一頓灌輸，基本上沒有提問，也擔心自己可憐的那點兒知識無法回答學生的問題。一個不愛回答問題不愛思考問題的人，如何能提出問題並且激發學生們提問題呢？學生們要麼心不在焉，要麼睡覺，要麼竊竊私語。我自認為是一個失敗的老師，不想再站在講台上了。
問題帶出思考
若干年後，在悉尼的一間華人教會，師母邀請我做「兒童故事」的老師。這個「兒童故事」不是在兒童主日學裡講，而是在整個崇拜的程序裡，孩子們會上台坐在老師跟前，而台下是所有會眾。是的，我要站在台上，面對所有會眾。想想那個場景，就面紅耳赤，我是一個內向的人，於是拒絕了師母的邀請。又過了些日子，師母再次提出，我真的不好意思再回絕，就答應試試。
在正式上台講故事之前，我會把內容寫下來，記在腦海裡，然後拿一個梳子做麥克風，在鏡子前練習。第一次講故事肯定是緊張的。但是，我似乎從中感受到了樂趣。於是，我期待每一次上台。我很少講《聖經》故事，因為這些耳熟能詳的故事在兒童主日學裡都會講。我去書店找資料，看到不少很有啟發的故事，每一個故事都可以帶出一個屬靈的教導。我再把故事重新編輯，用幽默有趣的語言，加上一些小道具，儘量讓故事以活潑輕鬆的形式呈現出來。
後來，我發現，提問題也非常重要。如果只是「講」，再有趣的內容，孩子們也沒有參與感，我希望整個「講故事」的過程，是可以和孩子們有互動的，形體上的互動、語言上的互動。這樣，這個故事和它帶出來的教導都會使人印象深刻，台下的大人們也不會感到枯燥乏味，因為，我也把他們當作聽眾，透過一些問題帶給他們一些思考。而且，好的問題不僅帶給聽眾思考，還可以激發他們自己提出問題，他們在提問題的時候又是一個思考的機會。思考和提問是一種主動的行為，這種主動的行為幫助我們真正的成長。
問好問題了嗎？
《反溺愛(The Opposite of Spoiled)》這本書的作者羅恩·利伯，引用猶太人在逾越節時研讀的一本書《哈加達》(Haggadah)裡面的一個故事：諾貝爾物理學獎得主伊西多·拉比(Isidor Rabi)的母親跟其他猶太教母親有一點不同，其他母親在孩子們放學後會問：「你今天學到了什麼？」而他的母親會問：「小伊西多，你今天問了好問題嗎？」也許就是這點不同，使伊西多成長為一名科學家。是的，問好問題。
那麼，有人可能會說，我沒有期待我的孩子成為一名科學家，我也不會在講台上講課。問好問題與我們的日常生活有什麼關係呢？日常生活就是在各種關係中遊走。我發現，很多時候，孩子們問家長問題時，家長會顯得不耐煩或者沒有耐心。夫妻生活久了，加上現代節奏都很快，大家都很忙碌，可能連兩個人說話的機會都很少，誰還有耐心問對方問題，進行一場深入人心的交流呢？如果缺乏深層次的溝通，關係如何能建立得好呢？
布雷克•格羅森(Blake Glosson)在福音聯盟的一篇文章──「被忽視的事工：問問題」中說：「想想那些讓你感到被愛的人，他們的哪些方面讓你有這種被愛的感覺？在不了解你（或他們）的情況下，我幾乎可以保證那些人的特點就是會提出好問題，並且善於傾聽。」
問題的質量
我從前只是知道傾聽的重要性。當我服事我的姊妹們的時候，我樂於聽她們訴說，並且我盡力讓自己去積極傾聽，而不是敷衍了事。我也會問問題，但是現在想想，還需要提高問問題的質量，也就是學習問好問題。一個好問題，可以把對方從她的消極情緒裡帶出來，帶到一個正面積極的方向，帶到她忽略的問題層面上，帶到可以引發她自己反思的一個角度，帶到有盼望的可見的未來。留下好的問題，等到下次跟進的時候，看看她會有什麼樣的答案，也讓她在自己解答問題的過程中去思考，變被動為主動。因為，很多生活的問題、關係的問題，需要我們自己採取主動，有思考才有改變的可能。自己改變了，那些我們無法改變的環境和他人也會跟着改變的。好的問題甚至可以點亮人生、改變人生，就是如此奇妙。
耶穌問的問題
問問題也是耶穌最喜歡的交流方式，僅福音書就記載了耶穌問的三百多個問題。耶穌是人也是神，他當然知道所有的事情，可是他為什麼喜歡問問題呢？我想，他希望門徒（我們）能夠主動思考，也幫助我們思考我們想不到的問題，使我們更好的認識祂、認識我們自己、認識這個世界。面對充滿敵意和詭詐的問題，他又以問問題的方式巧妙地回擊，讓對方無言以對，叫他們的詭計無法得逞。
三個哲學問題
給我很多啟發的好老師，他們的特別之處就是問問題，問好問題。這些問題不僅是我自己想不到的，更是因着這些問題而激發了我的好奇心，讓我更勤奮地思考，引導我對未知不斷地探索，這樣的人生多麼豐富多彩、富有活力、有趣又有意義啊！
現在回想，如果自己不會問三大終極哲學問題：「我是誰、我從哪裡來、我到哪裡去」，我會與神連接上嗎？我會連接的多麼緊密呢？我常常向孩子們提的一些問題，其實都基於這三大問題。而當我在日常生活中經營與丈夫的關係，與子女的關係，與他人的關係時，我也不妨問問自己：我是什麼身分？我在這裡是為了什麼？我能夠為他們帶來什麼？這樣想想，如果回到起初，回到二三十年前的校園裡，那個羞澀的年輕學生，她會如何問老師問題呢？那個沒有經驗的年輕代課老師，她會如何在講台上提出好問題，以激發她的學生們對學習的興趣呢？
去日不可追，來日猶可期。現在就開始學習問好問題吧！也許一個好問題可以啟發一個人對其生命的思考，帶其去追尋那永恆的意義！
叢聲
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