《聖經‧箴言》廿章11-12節：「孩童的動作是清潔，是正直，都顯明他的本性。能聽的耳，能看的眼，都是耶和華所造的。」

想起曾接觸過一名7歲小童在唸幼稚園期間，對學習常感到困惑，初時以為她是學習遲緩，後來有老師提議家長帶她到眼科醫生作檢查，始才發現她眼睛對焦出了問題，因而只能看到焦點以外的東西。及後她透過佩戴眼鏡改善視覺，但仍需經過年多時間，才改善到只專注外圍的習慣。

另外，一名女士雙腳成長有長短差誤，後來雖然經外科手術矯正，但卻衍生出另一個問題——很容易失衡跌倒。要了解這個問題首先要明白，我們每走一步都是經過大腦精密計算與肌肉細胞互動而產生的；而手術前的步伐，已經是幾十年深層記憶及自主運動(Voluntary Movement)的慣性行為，手術後的步伐，則需要大腦重新計算，以及糾正時間和空間的差距才能走得均衡。改正時間是漫長的，不過據研究顯示，聽到強節拍感的音樂有助加快正常化；例如玩「二人三足」遊戲，要是兩人一起叫著相同節拍起步，步伐速度相對會倍增，而跌倒機會可減至零。

孩子的教育與學習，需要配合生理成長期和心理、環境、健康食物等因素，才能達致一個健全的成長；反之，則可能導致一些負面情緒和失控行為。例如幼兒在學習語言時，首先會牙牙學語地說出單字，然後學習將單字轉成簡單詞彙，最後將詞彙連成句子，並加以情感表達出來。在這個過程中，大腦會將眼所見和耳所聽的，放在記憶系統和感統互動的區域裡，並且在這個過程中，需要不斷地與別人交流，不斷從記憶及錯誤中改進，以達成整個學習過程。如果幼兒在學習過程中，遇到一些心理或生理上的障礙，或會引致日後出現讀寫困難。所以家長需要特別留意，從嬰孩出生到4至5歲的成長期，必須讓孩子在一個快樂及安全的環境中成長。

「聽得清晰便能說得準確」，這是語言系統的金科玉律。創造者賜予人類可發美妙聲音的語音系統——氣壓由肺部推出，經過喉嚨肌肉發出不同語音，再經過口部舌頭和牙齒，準確地將想表達的音調說出來；每個字的音色能顯示說話者的性別、情感狀態，就如每一種不同的樂器，雖然都是演奏同一個音調，但所發出的音色則各有不同，且會影響聽者的情緒感覺。因此，在教導幼兒或跟他們互動的時候，要特別小心自己的情緒，有時是「言者無心，聽者有意」，柔和的言語能幫助成長中的幼童，感覺自己是在安全及被愛護的環境中學習；反之，一種帶有壓迫感和威迫性的言語，就會引發他們的負面情緒，影響他們的學習能力，最終可能會形成某種的學習障礙。

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