在美國教中文，對老師的挑戰很大，無論是教被家長逼着學習的華裔孩子，還是教大學選修的老美，但愛上中文的老師，帶着熱情和智慧，幫助一代又一代的學生，也愛上豐富而奇妙的中文。
讓孩子覺得有趣
張老師，從24歲開始在台灣教中文，移民美國後，在唐人街的雙語學校一直教到退休，家長學生很喜歡她，要求繼續到家裡來學，每週三個小時，只打算收12個學生的家庭課室，卻總是多擠進4個學生，自己帶着板凳也要來上課。一個猶太孩子，跟老師學了幾年，上大學後還當上了中文課的助教，得意地跟老師說：「老師，我的中文怎麼這麼好啊！」
「要讓孩子覺得有趣，總是從故事開始。」教了50年中文的張老師，總結出第一條。連一點都不懂中文的學前班小朋友，都能被張老師聲情並茂的全中文故事吸引。「不要死板地教，從孩子關心的話題出發。」比如教「愛」字，先問孩子們「你們最愛誰啊？最愛爸爸媽媽是嗎？怎麼愛他們呢？愛要用口來表達，是嗎？但最重要的是有心。愛一定要有心在裡面……」
張老師從不高高地站着講課，視線儘量跟孩子平齊，她跟孩子們做朋友，常常用貼紙獎勵他們。時不時會帶孩子們出去附近的華人超市、商場逛街，甚至去醫生診所，實地操練認字、對話。
激發學生的熱情
大學老師吳亭亭，初中三年級跟家人從台灣移民美國，從小熱愛中文，覺得中文是一種非常精彩又讓人着迷的語言。大學時因一門十分有趣的文言文課程，決定加修中文，變成雙主修；後來發現自己對於語言和文學更有興趣，就到斯坦福大學繼續讀中國語言及文學的碩士。畢業後在加州大學當中文講師，到現在已經有15年了。她非常喜歡自己的工作，希望能讓更多學生，深入了解和喜歡中文文化。
吳老師認為讓學生愛學中文、學好中文的關鍵，是激發他們的興趣和熱情，因此她會注重營造輕鬆愉悅的課堂氛圍，「會想破頭地採用不同的教學方法和技巧」。同時，她鼓勵學生多與中國人交流，她說：「對入門的學生來說，語言不該是一門學問，而是生活的一部分，要把語言及真實生活相結合。」
她最成功的一個例子，是一位美國學生，前兩年一直在及格邊緣掙扎，可是通過積極參與課堂活動和努力練習，進步明顯，之後申請到大陸及台灣留學幾個月。在大學的最後一年，他已經能用流利的中文與老師聊天，還參演了學校的全中文話劇。畢業以後，在一家國際公司工作，每天都用中英雙語與客戶和上司溝通。
以學生為中心
詹妮老師從2019年開始，在三藩市灣區的一家中文學校教中文。選擇這個職業，是因為中華文化兼容並蓄、厚德載物的精神。她認為華人有義務傳播中國文化傳統，使之在海外得以傳承。
教中文得到學生和家長的熱愛和肯定，常常有學生說：「妳是我最喜歡的老師！妳是最偉大的老師！」也有家長寫來感謝郵件或短信說：「很開心我們的孩子因為妳而喜歡學習中文。」
詹妮老師認為：「讓一個學生愛學中文，需要老師有耐心和愛心，要從學生角度出發，以學生為中心。過去我們的教育方式，是以老師為中心，老師決定教我們什麼，我們就接受什麼；現在則要根據學生的需求和心理活動，進行教學策略的改變。學生們喜歡我的教學策略，並慢慢喜歡上中文，就願意自動學習，會利用提供的學習網站去查字典、聽和練習寫。」
由此可見，熱愛中文，致力傳承中國文化的老師，會點燃學生的學習熱情，讓他們快快樂樂學中文！
愛上中文的老師|號角編輯部