2018年9月
李飛君（執照心理諮商師）
（真實個案，徵得當事人家人同意，名字用化名）
聆聽粵語
錄音者：Lydia
聆聽國語
錄音者：Han Jia Yi
去年9月剛開學不久，幼兒教育學校的老師把三歲半的比利轉介給我，因為比利在課室裡很活躍，坐不住，注意力不集中；他個子高大，常常推撞及打小朋友。我去到他班上觀察他上課的情況，他不停地動，不留心聽老師說話，也不跟從老師的指示。
我約見比利的父母，了解他的家庭背景和成長情況。爸爸在外州工作，媽媽沒有上班，比利有個姐姐，兩個小孩都在美國出生，曾經送回中國給祖父母撫養，待至入學年齡時才接回來美國。姐姐留在中國四年，比利一年。孩子回來美國後，姐姐的情緒有問題，與父母的關係有隔閡；比利則很「黏人」，缺乏安全感。他們都是所謂「衛星寶寶」（參去年5月《號角》本版文章）。
比利經醫生診斷有注意力不足過動症，特徵是專注困難及過度地活動、難以自控行為。我轉介比利接受紐約市教育局的特殊教育服務(CPSE)評估，評估報告出來後顯示比利在語言、學習、社交方面的發展都比同齡孩子落後，比利獲得多項特殊教育服務——教育學習(SEIT)丶語言治療(Speech Therapy)及職能治療(Occupational Therapy)。專業老師每星期幾次來學校，為比利提供一對一的治療服務。
比利因為個子大，言語表達能力低，所以經常用肢體行為來表達自己的意思，他動作快而且重，個子小的同學很容易被他推倒。有一次，他意外地把頭撞向老師，老師的臉被撞瘀了，學校緊張起來，萬一下次受傷的是小朋友怎麼辦？校長召開會議與媽媽商討如何防犯同類事件發生，比利媽媽也急壞了，擔心比利要去看精神科醫生，需要用藥物控制他的行為。校長和我同情比利媽媽的感受和壓力，因為比利年紀很小，我提議媽媽可以先用行為治療法去幫助比利。
於是比利媽媽接受社區的家庭輔導服務，父母都需要參與比利的行為治療，他們需要改變自己的教養型態和增加親子關係的時間。我觀察到比利衝動性急，媽媽也是急性子，缺乏耐性；比利多手多腳、媽媽也喜歡用手拍他、用腳去推他。我提醒媽媽，孩子第一個模倣對象是父母，我鼓勵媽媽留意老師們與孩子如何互動，課室裡的規則，家中也要一致，以身作則，調整孩子放慢拍子，需要有耐性與比利互動，多給比利正面的鼓勵和肯定。父母與孩子情感交流也很重要，孩子愈感受到父母親的愛，心理上愈有安全感，情緒也會較為穩定。我亦邀請媽媽來家長支持小組，使媽媽有精神上的支持，舒緩壓力。不經不覺到了學期末，比利長大了一歲，在各方面努力之下，多動行為及專注力都有改善。
有句諺語說：養大一個孩子需要一個村莊的人。養育孩子固然是父母的天職，但生命需要健康成長，身、心丶靈全面性平衡發展確實需要個人、家庭、社區丶教會各方面資源的配合。群體裡互賴互存是必需的，互助互勉的精神，是人性中珍貴丶美麗的一面。
「橄欖樹全人關懷」積極推動社區丶家庭丶教會對精神疾病和心理問題的認識，提供實際有效的關懷方法，請留意網站olivetree.cchc.org心理輔導服務及心理健康教育講座與資訊。
