2016年4月
文／李飛君（執照心理諮商師）
真實個案，徵得當事人父母同意，名字用化名

我在去年10月份的《號角》曾經介紹一個四歲女孩芳芳「選擇性緘默」的情緒行為問題，今次我想介紹小她一歲的妹妹玲玲，她們生長在同一個家庭，父母都忙於工作賺錢，兩姊妹都交由祖母照顧。幼兒園開學不到一個月，老師已轉介玲玲來見我。雖然玲玲沒有像她姐姐一樣不說話，但她的話很少、音量很低，膽怯、被動和經常一副鬱鬱寡歡的樣子，缺乏孩子的活潑天真。她的情緒影響了她的學習興趣及社交能力，這是老師轉介她來輔導的原因。

我每星期都會見玲玲一次，與她進行遊戲治療(Play Therapy)，她很喜歡，很快就投入遊戲，她的智力和身體協調能力都合乎同齡孩子水準，但是她不能面對失敗，如果在遊戲過程中，她眼見自己落後的話，就會拒絕玩下去。這是懼怕失敗和缺乏自信的表現，非常在意自己是否成功，會逃避困難和挑戰。玲玲和她姐姐芳芳的情緒行為問題與家庭很有關係，雖然玲玲比芳芳的情況好，但是父母忙於工作，疏忽了孩子的情感需要，亦缺乏正確的思想引導，玲玲常把自己與姐姐比較，覺得姐姐什麼都比她好，自我形象低。

著名的心理學家Gary Chapman強調父母需要花時間進入孩子的內心出界，家庭的「精心時刻(Quality Time)」是父母對孩子表達的五個重要愛語之一*，精心時刻是父母刻意抽出時間來培養家庭親密關係。父母透過活動和交談，給予孩子全心的關注，讓孩子感到被重視、被愛、自我價值被肯定，這些都是建立孩子健全的自尊、自信和安全感的基本元素。

我逐步培養玲玲的自信，改變她對遊戲的輸贏的態度。首先，我取得她的信任，在互動空間裡，她感到安全並逐漸開放她自己，然後我引導她正面思想和作她的榜樣(Role Modeling)，讓她看到我對輸贏的態度，以肯定、讚賞和接納來糾正她的負面思維。她慢慢地能接受遊戲中出現失敗的結果是很正常和自然的，是每一個人都必定會經歷的，最重要的是在遊戲過程中的喜樂。經過不斷地互動，玲玲輸給我後仍能保持愉快心情。之後，我多加一個同齡的孩子來一起遊戲，玲玲亦能逐步適應與另一個孩子遊戲比賽的情況，可以放懷投入，我為她鼓舞。玲玲在遊戲治療中所改變的態度和合作的能力需要帶回課室；我與老師保持聯繫和跟進，玲玲在課堂上的情緒已有改善，這個案仍在進行中。

*Gary Chapman所著《兒童愛之語》，推薦閱讀。

其他天倫樂文章

2016年4月內容