天倫樂: (創意教育) 活用創意(A)

2015年8月
文/雷玉蓮

1人類在創造主的手中被塑造, 被賦予與生俱來的創意思維。它日夜盤結在我們的生活空間內,卻不容易或不經常被覺察出來,且難以辨認;唯有當我們遇上某些阻力或障礙時,才稍可窺見點滴的端倪,樂於為人所探究,因為創意可以幫助我們迎難而上、解決困局!

曾經有人把創意劃分為三律。第一律是理念的靈活轉換和應用,並輔以知識和分析的能力。那到底是什麼意思呢?如何實踐或執行出來呢?就以上月專欄所描述的小黑為例,筆者先要明白中文是以「拼形」為語文基礎,跟英文以「拼音」的理念截然不同。之後,要擁有正面的態度去接納小朋友的限制,只可從中文啟蒙及過渡到英文的學習去,以改革其發音的錯誤與不準確。於是,我便靈活地轉換兩者之不同概念,在知識層面上闡釋和分析它們的差異,搜尋彼此互相對應的同音字庫,致使從未接受過教育的母親,也能參與改善兒子的語言狀態,加速突破障礙的能力和時間。創意思考的關鍵,便是思考不同的可能性, 以多角度去尋根究柢,好得出新而有用的理念方案。

有一些思考工具可以幫助人靈活地轉換和應用思考, 如經常為人所採用的腦力激盪法(brainstorming),那是指一伙人就某些問題隨意地思考,引發不同的意見,以類比出其中的可能性、新的方法,以處理及解決問題等。然而,這些新的概念和理論, 到底是從何而來的呢?簡而言之,人的思想主要是由概念所構成,新的思想,是由思考概念的加減或轉換而形成及建造,例如:「人愛地球」這個思考題目,它是由「人」、「愛」、「地球」三個概念構成,若把其中的兩個概念轉換的話,便可以得出「動物玩地球」的新思考來源了。許多創意思考亦是如此這般地應運而生及隨之而來,大家不妨一試!

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