2019年5月
◇翁余惠珠

過往的處理情緒小組，發現有些被選上受訓練的初小生，他們自信心偏低，害怕行動、害怕失敗，常認定自己不能完成很多事，沒有動力去嘗試或完成各項任務。於是我每次在新學期的第一個課堂，透過各人的自我陳述，肯定他們都是寶貝和獨特，讓他們明白自己是世上重要的存在，是有價值及意義的。
課堂開始時，我讓每個學童誦讀一段宣言，內容是強調他們的珍貴與獨一無二。然後派發每人一本「好行為記錄表」手冊（封面是空白的），讓他們繪製屬於自己的封面，表達自我的個性。其中有位喜愛魔術的男生，就畫自己為魔術大師，戴高帽、穿黑西裝、披斗篷。當他們完成畫作後，均需要在課堂中間介紹自己的名字，及作品背後的想法；跟著各人用鼓掌，以示對分享者的讚許和肯定。接下來會邀請同學們，構思一個小組的手勢，並每次發表講話時，也要做出這動作，來強化他們的特色、自我肯定及歸屬感。曾有一組設計以食指指向自己心口，代表是「獨」字（諧音「篤」），之後突出姆指，意味為「特」字（諧音「凸」），總括意思皆是認同自己，築起個人的信心。
我們的世界常以某些才能，來評價一個人是否有價值，但神賦予我們有不同的本領，各有所長，互補不足。因此讓孩童能發掘自己的獨特性，欣賞自己與別人不一樣的地方，從而肯定自我，建立自信，才是正確的扶植生命之途。