2016年11月
黃少蘭

「我好唔捨得離開學校啊！」六歲的小男生深情地說。那時是晚上七點，孩子剛在學校完成功課要回家了，在往大門口的樓梯上說了這一句話。

問他：「為甚麼？」
「因為她們都很愛我。」
「誰愛你？」
「老師和校長。」

一向性格倔強、情緒變化多端的孩子，在快要升上小學的時候，天天嚷著要留在幼稚園裡，害得雙親日夜牽掛，想盡辦法要怎樣幫他適應新環境。但從開學不到一個月，他竟然說出這樣叫人感動的話，難得啊！

這孩子因為身體和情緒的發展，未能應付一下子如排山倒海的新鮮事、物和人，卻得到校長的了解和體諒，可以在放學後由家人陪同，進校長室做功課。在老師和校長幫忙鼓勵下，小孩做功課的態度有了一些改善。

孩子小肌肉未如理想，校長建議讓他學在電腦上用速成輸入法做中文功課；在英文抄寫方面，讓他在電腦鍵盤上進行。這樣的措施，大大減輕孩子由於能力未及而消耗在抄寫功課上的精力，孩子面上笑容也多了。

在做功課期間，校長噓寒問暖，一時問肚子餓嗎？就給孩子一個麵包；一時問覺得冷嗎？就把冷氣機關掉。聽見孩子咳嗽，送他一杯鷓鴣湯。學校裡學生過千，校長能珍視他們每一個的需要，所以我想尊稱她為「一個小孩的校長」。